【机电学院 卢璐讯】近年来，学校着力推进二级学院心理健康辅导站建设，构建“学校-学院-班级-宿舍”四级心理防护网络。机电工程学院作为工科特色鲜明的学院，直面学生学习压力大、就业焦虑突出、心理表达内敛等群体特点，创新性开展心理健康工作，其辅导站建设成效显著、亮点纷呈，为全校二级学院心理辅导站建设提供了优秀的实践范本。
一、精准定位，锚定工科生心理服务核心目标
机电工程学院心理辅导站紧扣工科学生成长发展规律，以“守护心灵、助力成才”为核心，明确“构建防护网络、提升心理自助互助能力、降低心理危机发生率、营造积极心理氛围”的工作目标。针对学生专业学习难度高、职业规划压力大、情感表达相对含蓄等特点，精准对接需求，将心理健康教育与工科人才培养规律深度融合，让心理服务更具针对性、实效性。
二、创新机制，夯实心理服务工作基础
（一）健全组织架构，压实工作责任
辅导站构建“辅导站老师-心理部-心理委员-宿舍信息员”联动机制，明确各级岗位职责。心理部部长每周向辅导站老师汇报工作，全面梳理学院心理状况、特殊学生动态及部门工作推进情况；每周固定召开部门例会，部署工作重点，强化责任意识，形成上下贯通、高效协同的工作格局。
（二）强化考核评估，规范工作流程
与激励机制相配套，辅导站建立了严格的年终考核制度，由学院心理健康辅导站站长牵头，联合心理部部长共同对心理部工作人员及各班心理委员开展综合考评。考核体系全面覆盖学生个体谈话质量、班级心理活动组织成效、学生心理动态记录完整性、突发事件应急处置能力、部门例会参与情况、专业培训学习成果、学校级心理活动参与度及心理平台投稿贡献度等8个核心维度，不仅明确了量化考核标准与评分办法，更将考核结果与评优评先、荣誉表彰直接关联，对表现突出者给予专项加分奖励。这套规范化的考核机制有效杜绝了工作流于形式的问题，推动学院心理服务工作朝着常态化、标准化方向扎实迈进。
（三）完善激励机制，激活内生动力
为充分调动心理部成员及各班心理委员的工作热情，辅导站创新推行积分管理制度，将工作成效与激励直接挂钩。比如前往学校心理健康中心参与执勤一次可记2分，独立完成人际交往、恋爱成长、自信提升等主题的心理PPT制作记1分，PPT经审核通过并深入班级开展宣讲的每人每次再加1分，若能结合班级实际提议并成功组织心理健康主题班会，则单次可记2分。科学的激励设计成功推动心理工作从“要我做”的被动执行，转变为“我要做”的主动担当，在队伍中形成了积极参与、争先作为的良好风气。
三、亮点纷呈，打造工科特色心理服务品牌
（一）“朋辈宣讲+班级座谈”，普及心理健康知识
心理部成员围绕学生关注的心理健康热点主题制作PPT，经部长审核、试讲通过后，组建宣讲小组深入各班开展巡回宣讲，每周固定组织两次宣讲活动。同时，鼓励心理委员根据班级实际情况提议召开心理健康主题会议，针对性缓解学生压力，解决潜在心理问题。朋辈之间的平等交流让心理知识传播更具亲和力，有效提升了学生的心理认知水平。
（二）“定期谈话+动态跟踪”，筑牢心理防护第一道防线
要求各班心理委员每周三固定挑选两名同学进行深度谈话，详细记录谈话内容并填写心理谈话表，拍照发送给班主任留存备案。通过常态化、面对面的沟通交流，及时掌握学生思想动态、心理状况，对存在困惑的学生给予初步疏导，对发现的异常情况及时上报，实现心理问题的早发现、早介入。
（三）“宿舍查寝+心理排查”，构建一体化安全防护网
心理部与宿安部开展合作，推行“宿舍安全—心理安全”一体化查寝机制。每周定期定点深入宿舍，不仅排查安全隐患，更重点观察学生身心状态，通过日常行为表现捕捉心理异常信号，及时开展预防、识别、干预和跟踪工作，将心理防护延伸到学生生活最前沿。
（四）“活动育人+实践赋能”，营造积极心理氛围
定期组织“以手作暖，以心予甜”等特色心理健康活动及各类比赛，让学生在实践体验中释放压力、愉悦心情、稳定情绪。通过丰富多样的活动载体，打破工科生心理表达的壁垒，促进学生之间的互动交流，营造出互助友爱、积极向上的校园心理氛围。
四、成效显著，构建全链条心理服务体系
经过持续探索与实践，机电工程学院心理辅导站已逐步形成“预防—识别—干预—跟踪”全链条心理健康服务体系。通过日常精细化管理、精准个案辅导及多维度干预措施，学院学生心理自助与互助能力显著提升，心理危机事件发生率持续降低，为学生身心健康发展保驾护航。多篇心理辅导记录显示，学生对大学生活满意度高，就业目标明确，具备良好的压力应对能力，心理健康状态整体向好。
五、经验启示与推广价值
机电工程学院心理辅导站的建设实践，为全校二级学院心理辅导站建设提供了宝贵经验：一是要立足学院专业特色和学生群体特点，精准对接心理服务需求；二是要健全组织架构、完善激励与考核机制，为心理工作开展提供制度保障；三是要创新工作载体，打造贴近学生、形式多样的心理服务品牌；四是要强化协同联动，推动心理防护与日常管理深度融合。
