【建筑工程与设计学院 马一】心理健康是学生成长成才的重要保障，建筑工程与设计学院直面学生专业学习任务重、实习实践场景多、就业竞争压力大等群体特点，秉持“育心与育德并重、服务与管理融合”的理念，以心理健康主题班会为基础、院领导查寝交流为纽带、优秀经验分享为助力、就业服务为支撑、规范档案管理为保障，构建全方位、多层次的心理健康教育工作体系，切实守护学生身心健康，为工程类专业学院心理健康工作开展提供了扎实的实践范例。

一、精准定位，锚定建工学子心理核心诉求

建筑工程与设计学院心理辅导站紧扣专业人才培养规律与学生成长实际，明确“夯实心理基础、缓解学业压力、明晰就业方向、营造温情氛围”的核心工作目标。针对学生在专业知识攻坚、实习技能提升、就业选择迷茫、人际交往适应等方面的心理困惑，将心理健康教育与专业学习、就业指导、日常管理深度融合，精准对接学生在心理疏导、经验借鉴、就业帮扶等方面的核心需求，让心理服务更贴合建工学子成长场景，提升服务的针对性与实效性。

二、健全机制，夯实心理服务工作保障

（一）构建“全员参与;分级负责”工作格局

学院明确各层级职责：辅导站负责整体规划与专业指导，院领导带头深入宿舍开展交流，班主任落实日常谈心谈话与档案管理，心理委员、优秀学生骨干协助开展经验分享与氛围营造，形成上下联动、全员参与的心理健康教育工作合力。

（二）完善“规范管理;动态跟踪”档案机制

推行班主任谈心谈话记录制度，要求班主任针对班级学生开展常态化谈心谈话，详细记录学生心理状态、困惑诉求、帮扶措施及进展成效，形成标准化的谈心谈话记录表。辅导站定期收集、梳理档案资料，建立学生心理动态数据库，对存在心理波动的学生实施“一人一档”动态跟踪，确保帮扶工作有据可查、精准落地。

（三）建立“学工融合;精准赋能”联动机制

将心理健康教育与专业学习、就业服务紧密结合，通过优秀同学经验分享助力学业提升，通过举办专场招聘会缓解就业焦虑，形成“心理疏导+学业赋能+就业帮扶”的联动模式。同时，畅通“学院-家庭-学校心理中心”沟通渠道，针对特殊学生及时对接家长与学校专业资源，凝聚家校协同育人合力。

三、亮点纷呈，打造建工特色心理服务品牌

（一）主题班会常态化，筑牢心理教育基础

以班级为单位，定期开展“情绪管理与压力缓解”“人际交往与团队协作”“就业心态调整”等主题心理健康班会。班会采用案例分析、小组讨论、情景模拟等多样化形式，由班主任主导、学生主动参与，针对性解答学生在成长过程中的心理困惑。通过常态化的主题班会，将心理健康知识融入日常，帮助学生树立正确的心理观念，提升自我调适能力。

（二）院领导查寝暖人心，搭建温情沟通桥梁

坚持“深入宿舍、贴近学生”，由院长、书记带头，带领班主任定期深入学生宿舍开展查寝交流活动。交流过程中，院领导与学生面对面谈心，不仅排查宿舍安全隐患，更重点关注学生的学习状态、生活困扰与心理情绪，耐心倾听学生诉求，及时回应专业学习、就业规划等方面的疑问，用温情关怀拉近与学生的距离，让学生在轻松的氛围中释放压力、感受学院温暖。

（三）优秀经验共分享，发挥朋辈引领作用

定期组织专业成绩优异、就业方向明确、综合能力突出的优秀同学开展经验分享会。分享内容涵盖专业学习方法、实习实践技巧、就业准备策略、心理状态调节经验等，通过朋辈之间的平等交流，让学生在借鉴中明晰成长方向，在学习中提升自我信心，有效缓解学业与就业焦虑，营造“互帮互助、共同进步”的良好氛围。

（四）就业服务强支撑，缓解就业心理压力

针对行业就业特点与学生就业焦虑，学院定期举办专场招聘会，邀请优质企业进校园，为学生搭建便捷的就业对接平台。同时，在招聘活动中嵌入就业心理指导环节，帮助学生调整就业心态，树立正确的择业观，提升求职过程中的心理调适能力，切实缓解就业压力，助力学生顺利实现从校园到职场的过渡。

（五）档案管理规范化，保障帮扶精准高效

严格落实班主任谈心谈话记录制度，规范记录表填写标准，明确记录内容需涵盖谈话时间、对象、主题、学生诉求、帮扶措施及后续跟进情况等核心要素。辅导站定期对谈心谈话记录表进行核查与梳理，通过档案分析精准掌握班级学生心理动态，对存在潜在心理问题的学生及时提醒班主任跟进帮扶，为心理服务的精准化开展提供坚实的数据支撑。

四、成效显著，构建全方位心理服务体系

经过持续实践与探索，建筑工程与设计学院已形成“协同护心·温情护航”的全方位心理健康教育工作体系。通过常态化主题班会、温情化查寝交流、精准化经验分享、专业化就业服务与规范化档案管理，学生的心理调适能力显著提升，学业焦虑与就业压力有效缓解，校园归属感与幸福感不断增强。学院学生心理健康状态整体向好，心理危机事件发生率持续保持低位，家长对学院的育人工作满意度高，为专业人才培养筑牢了身心健康根基。

五、经验启示与推广价值

建筑工程与设计学院心理辅导站的建设实践，为学院心理健康教育工作提供了宝贵经验：一是要立足专业特色与学生实际，将心理服务融入日常管理与人才培养全流程；二是要强化全员参与意识，发挥院领导、班主任、学生骨干等多方力量，构建协同育人格局；三是要创新服务载体，通过贴近学生的活动形式，提升心理服务的吸引力与实效性；四是要注重规范管理，以标准化档案建设为保障，推动心理服务精准化、常态化开展。